《中華人民共和國第一套流通硬幣》版別研究初探（序言）                                                                 
                                                                                                                                         ——突破理論的瓶頸                          
        在進(jìn)入分幣版別研究之前，首先要解決一個(gè)理論難題：即在流通分幣中，普制幣與精制幣算不算不同版別？或者換一種說法，流通分幣愛好者要不要把精制與普制分幣作為不同版別并列收藏？

        通過近幾年對流通分幣的研究和對硬幣收藏市場的考證，我發(fā)現(xiàn)，在全國普遍的現(xiàn)象是流通分幣的收藏還停留在多年一貫的初級水平上，即分幣愛好者以收集全全品的1955-2010年102枚分幣大全套（含五大天王）為終極目標(biāo)，而對版別的研究則是甚為膚淺和混亂。不僅如此，關(guān)于分幣的精制與普制，有人認(rèn)為精制分幣與普制分幣屬于不同版別，有人反之。其實(shí)，這是以后分幣集藏的很重大的理論瓶頸問題之一，此問題不解決，將直接影響和限制著流通分幣收藏市場的長期健康有序的發(fā)展。我就此理論瓶頸問題，提出兩點(diǎn)，第一，必須有利于廣大愛好者集藏流通分幣的積極性，有利于流通分幣收藏市場長期健康的發(fā)展；第二，必須在收藏屬性與欣賞屬性上不會導(dǎo)致不倫不類而違背了收藏的和諧原則。

        正是基于以上考慮，我提出對于分幣集藏來講，作為一般的愛好者，將不同于第二套流通硬幣（長城幣）、第三套流通硬幣（三花幣）和流通紀(jì)念幣的收藏，流通分幣的普制和精制我們不作為兩種版別對待。原因，我想大多數(shù)流通分幣愛好者會理解和支持的。其一，普制和精制分幣的鑄造工藝差別較小，精制分幣是在普制分幣基礎(chǔ)上進(jìn)行拋光而成，噴砂不像長城幣、紀(jì)念幣那樣明顯，用肉眼幾乎無法識別，由于材質(zhì)和工藝的原因，隨著精制分幣的氧化使其與普制分幣幾乎無法區(qū)分，因此，兩者在收藏與欣賞屬性上差別很小，作為不同版別收藏意義不大；其二，就收藏市場而言，假如精制分幣作為不同版別對待，所有精制分幣納入版別大全套的集藏范圍，那么86年精制分幣，將是所有流通分幣愛好者集藏版別大全套不可超越的永遠(yuǎn)的噩夢（比長城幣嚴(yán)重的多，但長城幣必須跨越，因?yàn)?/4/6填補(bǔ)并占據(jù)了很重要的序列年號），將會成為流通分幣版別大全集藏的不可跨越的永遠(yuǎn)的瓶頸，而大大地限制和阻礙著分幣愛好者的集藏?zé)崆榕c流通分幣收藏市場的長期健康的發(fā)展進(jìn)程。
     另外，分幣的普制與精制不像長城幣那樣區(qū)分明顯有拋光鏡面和明顯的噴砂工藝，分幣分別就凸版和平版來說都是一個(gè)模具出來的，只有鏡面的區(qū)別而沒有噴砂的明顯區(qū)別（尤其是國徽根本沒有噴砂）。所以分幣再按照精制和普制區(qū)分版別意義不大，而只會導(dǎo)致分幣愛好者自己加給自己緊箍咒，那就是86年號的精制分幣（與進(jìn)入流通的86分幣是一種模具，版別都是平版）將是分幣收藏者的噩夢。所以我的意見是分幣只區(qū)分設(shè)計(jì)模具的版別區(qū)分（即三種版別-----凸版即露芒拐角勾人字頭頓筆版，平版即平芒圓弧勾人字頭平頭版、混合版即平芒拐角勾版），而不區(qū)分精制與普制。否則分幣愛好者想收集分幣版別大全套再需要購買86套幣的話，那將會是分幣收藏者永遠(yuǎn)不可實(shí)現(xiàn)的夢想（是噩夢而不是美夢）了。

      那么，流通分幣的收藏方向與收藏目標(biāo)是什么？對于絕大多數(shù)流通分幣愛好者來講，首先第一個(gè)目標(biāo)要達(dá)到102枚年號大全套（最高水平是全部全品相），那么終極目標(biāo)更上一個(gè)層級將會怎樣？那就是不區(qū)分普制與精制分幣，而著重于分幣三個(gè)版別的收藏，而收集全第一套流通硬幣116枚大全套（最高境界是全部全品相）。當(dāng)然對于極少的發(fā)燒友，根據(jù)自己的愛好可以考慮區(qū)分精制與普制而收集全國家發(fā)行過的所有的普制分幣與精制分幣（需要花費(fèi)20多萬購買81-86精制套幣，其中還包括84上海版），那也最終將導(dǎo)致81-86精制套幣的分解（實(shí)踐中將極其罕見）。（見《中華人民共和國第一套流通硬幣》版別研究初探———流通分幣的三種版別）

                                                                                                         奉天收藏 （王美忠）
                                                                                                                        2010年9月18日

探路先鋒，頂！

這個(gè)問題，涉及流通硬幣收藏體系問題，這個(gè)問題不解決，就像樓主說的，無法通過“瓶頸”。我想寫篇文章，和各位泉友探討，把流通硬幣的收藏分成普通流通硬幣和套裝流通硬幣，普通流通硬幣大全套不含五朵金花等套裝幣，這樣，大家就不需要拆冊子了。

奉天兄，好樣的！??！
孫老師的分類有道理。
收藏是大眾的收藏，分類原則是簡單方便，能夠滿足不同層次，不同需求的愛好者，把硬幣的收藏簡單的分類而不影響廣大收藏愛好者的收藏?zé)崆?，使每一個(gè)愛好流通硬幣的朋友都能收藏到適合自己需要的藏品，也就達(dá)到了分類的目的。
大而全是收藏的終極目的，但并不適合每一個(gè)收藏愛好者，很多人只是一時(shí)興趣，并不是真正的愛好，一下子高要求，嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，也會嚇走很多潛在的愛好者，興趣是要慢慢培養(yǎng)的，普通收藏愛好者就應(yīng)該先從容易的下手，一般收藏到了一定程度，收藏的人就會分化，會有很多愛好者自然而然進(jìn)入下一階段，要求也會越來越高，你不說他也會去找自己需要的藏品。
套裝流通硬幣應(yīng)該是國家為了滿足收藏需求而發(fā)行的，如92～00年套幣，絕大多數(shù)硬分幣都沒有在流通領(lǐng)域流通，只裝禎在冊子中，發(fā)行量更是和普通流通硬幣有天壤之別，因此把他和普通流通硬幣區(qū)別開來是有道理的，那些包裝盒將來更是收藏品不可分割的一部分，帶盒子收藏和不帶盒子收藏應(yīng)該不會有沖突的。
硬幣方面還有很多問題值得探討，也希望更多的愛好者加入到收藏流通硬幣的隊(duì)伍中來，呵呵，不管怎么說，光收藏現(xiàn)代紙幣、郵票、金銀幣而不收藏一套流通硬幣，收藏就不能算是完整的哦。

引用

引用第2樓老孫于2010-09-18 20:04發(fā)表的  :
這個(gè)問題，涉及流通硬幣收藏體系問題，這個(gè)問題不解決，就像樓主說的，無法通過“瓶頸”。我想寫篇文章，和各位泉友探討，把流通硬幣的收藏分成普通流通硬幣和套裝流通硬幣，普通流通硬幣大全套不含五朵金花等套裝幣，這樣，大家就不需要拆冊子了。

孫兄，一開始我也持這種觀點(diǎn)，不過是多了79-81的四本冊子嘛。后來隨著版別研究的深入，看來不拆冊子是很難了，看了我的版別大系中79-84年多版別密集區(qū)以后，大家就會明白了。當(dāng)然對于只收藏年號大全的愛好者是不涉及此問題的，當(dāng)然可以保留79-81天王套幣。

贊同三個(gè)版別平芒版、露芒版、混合版（72--178--1）．普制版別大全：年號大全加投入流通中的82--183--2平芒版露芒版.（79、80、81套裝套裝幣里的分幣都是寶）

對不起了（喝多了，把應(yīng)該發(fā)到論壇的文章發(fā)到您這了）

很好的研究，值得借鑒~~~

還是喜歡長城幣，多上圖欣賞欣賞啊·

呵呵，學(xué)習(xí)了，順便看看能否跟帖了

發(fā)行后進(jìn)入流通和沒有進(jìn)入流通的應(yīng)該區(qū)別開來。類似收藏樣幣和流通幣之間的區(qū)別。

進(jìn)入流通收藏的重點(diǎn)其實(shí)是品相和細(xì)微版別差異。發(fā)行量不是考慮因素。

未進(jìn)入流通的收藏要點(diǎn)是發(fā)行量，同時(shí)考慮品相。

應(yīng)該是一個(gè)大門類下面的兩個(gè)分支。

引用

引用第10樓晴日于2010-10-05 11:26發(fā)表的 :
發(fā)行后進(jìn)入流通和沒有進(jìn)入流通的應(yīng)該區(qū)別開來。類似收藏樣幣和流通幣之間的區(qū)別。

進(jìn)入流通收藏的重點(diǎn)其實(shí)是品相和細(xì)微版別差異。發(fā)行量不是考慮因素。

未進(jìn)入流通的收藏要點(diǎn)是發(fā)行量，同時(shí)考慮品相。
.......

進(jìn)入流通未進(jìn)入流通沒有實(shí)質(zhì)上的劃分意義，關(guān)鍵是看幣(主要是版別）本身，比如81年紅本也不是公開進(jìn)入流通的，有誰否認(rèn)其中81年長城幣和流通中的完全一樣呢?

好文，值得學(xué)習(xí)研究?。。?